Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 40»
(МАДОУ «Детский сад № 40»)

ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
МАДОУ «Детский сад № 40»
протокол от «20»_августа 2024 № 1

Утверждаю:
Заведующий МАДОУ
«Детский сад № 40»
__________ Т.Ю. Басанова
«20» августа 2024

Положение об индивидуальном маршруте развития одаренных детей
1. Общие положения

•
•
•

•
•

•
•
•

1.1. Настоящее положение об индивидуальном маршруте развития (далее — Положение)
ДОУ определяет структуру, содержание, порядок разработки и утверждения
индивидуального маршрута развития одаренного ребенка.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с нормативными правовыми актами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» (ст. 77);
Концепцией общенациональной системы выявления и поддержки молодых талантов (утв.
Президентом РФ 03.04 2012);
уставом МАДОУ «Детский сад № 40».
1.3. Индивидуальный маршрут развития (далее — ИМР) — это персональная траектория
освоения ребенком творческих видов деятельности, выбор которых обусловлен его
индивидуальными особенностями. Это общий план воспитательно-образовательной
деятельности, составленный педагогом при участии родителей на основе образовательных
потребностей ребенка. Это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка
в образовании.
1.4. ИМР проектируется для детей с повышенными образовательными потребностями
и особыми интеллектуальными, творческими, техническими, социально-лидерскими,
физическими способностями.
1.5. Целесообразность проектирования ИМР определяется на основании результатов
диагностики и выявления одаренных и талантливых детей.
2. Цели и задачи реализации индивидуального маршрута развития
2.1. Цели:
развитие одаренного ребенка в избранном виде деятельности через оптимальное сочетание
групповых и индивидуальных форм;
выбор оптимального темпа, содержания и способов обучения ребенка с учетом его
индивидуальных особенностей, интересов, потребностей.
2.2. Задачи:
создание условий для всестороннего развития интеллектуальных, творческих, технических,
социально-лидерских, физических способностей ребенка;
удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей ребенка;
ориентация педагогического процесса на развитие индивидуальных способностей ребенка.
3. Условия и порядок проектирования индивидуального маршрута развития
3.1. ИМР проектируется ежегодно. Сроки его прохождения и содержание определяются
педагогом для каждого конкретного ребенка с учетом его индивидуальных особенностей
и образовательных потребностей.

•
•
•

3.2. Проектирование ИМР осуществляется на основе тесного взаимодействия
и сотрудничества педагога, ребенка и его родителей (законных представителей).
3.3. ИМР разрабатывается на учебный год и проходит в своем формировании определенные
этапы:
выявление индивидуальных особенностей и образовательных потребностей одаренных
детей, необходимых для разработки индивидуального маршрута развития;
информирование одаренных детей и их родителей (законных представителей)
о возможностях, вариантах и условиях проектирования и реализации ИМР;
разработка педагогом индивидуального маршрута развития одаренного ребенка.
3.4. ИМР проходит экспертизу и процедуру согласования с заместителем заведующего. При
несоответствии ИМР установленным требованиям он возвращается педагогу для доработки.
3.5. После согласования ИМР утверждается приказом заведующего ДОУ.
4. Структура индивидуального маршрута развития
4.1. Индивидуальные сведения о ребенке: фамилия, имя ребенка, возраст, детское
объединение, сопровождающий педагог, вид одаренности.
4.2. Краткая характеристика индивидуальных способностей ребенка.
4.3. Цель и задачи реализации индивидуального маршрута развития.
4.4. Формы и методы работы.
4.5. План мероприятий по развитию одаренного ребенка, включающий наименование
мероприятия, его цель и сроки выполнения; планируемые результаты; критерии достижения
планируемых результатов.
5. Порядок реализации индивидуального маршрута развития
5.1. При реализации ИМР предусматривается сочетание различных форм и методов работы.
5.2. В рамках ИМР одаренный ребенок имеет право: сочетать разные формы работы,
определять индивидуальный перечень мероприятий, выбирать оптимальный темп развития.
5.3. Педагог реализует индивидуальный подход, организует воспитательно-образовательную
деятельность через реализацию плана мероприятий, а ребенок обязан их выполнить.
5.4. Координация работы педагога по реализации ИМР осуществляется заместителем
заведующего в течение учебного года.
6. Подведение итогов реализации индивидуального маршрута развития
6.1. Педагог и ребенок оформляют результаты реализации ИМР в портфолио.
6.2. В конце учебного года дети совместно с педагогами в свободной форме отчитываются
о проделанной работе с последующей ее оценкой.